LENGUA UD 1:"ESTAMOS EN FIESTAS"

El alumnado llevará a cabo un acercamiento intuitivo a estos conceptos gramaticales, léxicos y ortográficos:

– el abecedario y el orden alfabético; 

– el punto y la mayúscula; 

– de la letra a la oración.

 

Otras actividades

1) Lluvia de palabras que empiecen por cada una de las letras del abecedario.

2) Escribir el abecedario en nuestro cuaderno y, al lado, el número que ocupa cada letra.

3) Construir oraciones con los números escritos en la actividad anterior y pasar los códigos a nuestros compañeros para que descifren las oraciones.

4) Recortar letras de revistas y periódicos y pegarlas en el cuaderno bajo el título «El abecedario».

5) Ordenar alfabéticamente los nombres de todos los compañeros y compañeras.

Proyecto de investigación

Averiguar qué es un abecegrama y hacer uno entre todos. Frases cuyas letras se disponen en orden alfabético, de manera que la primera palabra de la oración empieza por a, la segunda con b, la tercera con c… Ejemplo: Anoche brillaban cerca dos estrellas.

Jugar al juego «De La Habana ha venido un barco cargado de...»

Un alumno o una alumna dice una letra y el resto de la clase va diciendo, por turnos, palabras que empiezan por esta letra después de repetir la retahíla «De La Habana ha venido un barco cargado de...».

Actividades de letras y palabras:

• Deletrear las siguientes palabras: clase, estuche, colegio, patio, ordenador, música, armario, cuadernos…

• Ordenar las letras para encontrar las palabras: rlibo, pláiz, noluam, otiap…

• Escribir una poesía en la pizarra y contar, después, las letras de cada palabra.

• Aprender el siguiente trabalenguas, contando el número de letras que tiene cada palabra: 

Cuando cuentes cuentos, 

cuenta cuántos cuentos cuentas, 

porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,

nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.

• Escribir palabras que empiecen por las letras siguientes: T: tela, toldo, tapete, taburete, trampolín, tirachinas… P: paloma, perro, paracaídas, pirámide, pie, pelota, pueblo… S: suelo, sal, sierra, siesta, saltar, sordera, sardina, Sevilla…

• Buscar palabras que empiecen y acaben por la misma letra: cómic, Ana, ala, clic, elefante, sumas, tarot…

• Rodea de verde los puntos y de azul las mayúsculas: Había una vez una ardilla que vivía en un precioso bosque. Allí tenía de todo: comida, agua, árboles… Pero a nuestra ardilla le faltaba algo muy importante: un amigo.

Otros recursos

1) Para saber más

Si se ha de usar mayúscula en los dígrafos ch y ll, recordar que solo la primera letra se escribe con mayúscula. Ejemplos: Chema es mi primo. Llueve mucho esta tarde.

Los alumnos y a las alumnas que vayan a la biblioteca de su barrio con algún adulto y que se hagan el carné. Llevarlo a clase y enseñarlo.

Imaginar que somos personajes famosos y presentarnos: cómo nos llamamos, a qué nos dedicamos, qué edad (más o menos) tenemos… Nuestros compañeros deberán adivinar de qué personaje se trata.

Copiar en el cuaderno el recuadro de teoría bajo el título «Repaso de la unidad 1».
Leer todos los recuadros de teoría de la unidad y subrayar aquello que creamos conveniente.

Hacer una lluvia de palabras que contengan las letras que se van indicando:

• Tres letras: pan, luz, sol, más, con, sal… 
• Cuatro letras: papá, mamá, casa, pelo, Susi, cara, mano… 
• Cinco letras: suelo, papel, libro, árbol, primo, miedo… 

Recitar en voz alta el abecedario trabajado durante toda la unidad mediante las tarjetas.

CIENCIAS NATURALES UD 1ª: "CÓMO SOMOS"

Efemérides
 • El día 6 de abril se celebra el Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz. Su objetivo es promover la cooperación, la tolerancia, la solidaridad, la inclusión social y la salud.
• El día 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad. Su objetivo es conseguir la integración de estas personas en el ámbito social y laboral, así como reconocer que tienen los mismos derechos.

Estos contenidos se presentan bajo los siguientes títulos: 

• Nuestro cuerpo por fuera y por dentro. 

• Respiramos y nos alimentamos. 

• Transportamos sustancias y eliminamos los desechos. 

• Notamos lo que pasa y ¡reaccionamos! 

• ¡Nos movemos! 

• Cómo cambiamos.

Inteligencias múltiples

1) Los alumnos y las alumnas harán una redacción donde se describan tanto físicamente como los rasgos de su carácter.
2) Nombrar un sentimiento: alegría, pena, rabia… los niños y las niñas irán diciendo aquellas cosas que les provocan esos sentimientos.

Para saber más.
La coordinación del cuerpo Nuestro cerebro coordina los movimientos de ambos lados del cuerpo de forma simétrica. Así, los pies y manos del mismo lado del cuerpo tienden a hacer movimientos en el mismo sentido de forma normal. Los movimientos en sentido contrario no siguen esta coordinación natural. Para comprobarlo, los niños realizarán los siguientes ejercicios: – Levantar el pie derecho y moverlo en el sentido de las agujas del reloj. A la vez mover la mano derecha e intentar que gire en el sentido contrario a las agujas del reloj. Al mover la mano comprobarán que el pie cambia el giro en el mismo sentido que la mano. – Los niños y las niñas realizarán el movimiento con el pie derecho y la mano izquierda. Comprobarán que no ocurre lo mismo.


Para saber más.
Las articulaciones Hay distintos tipos de articulaciones. Hay articulaciones móviles como la del hombro o la muñeca que permiten movimientos en todas las direcciones. Las articulaciones semimóviles solo permiten movimientos limitados, como las vértebras que forman la columna vertebral. Las articulaciones fijas no permiten ningún movimiento, como el cráneo. Los niños pueden comprobar los diferentes tipos realizando ejercicios como: rotar el hombro para comprobar que podemos moverlo en diferentes direcciones, mover la rodilla o el codo para comprobar que podemos flexionarlos solo hacia una dirección, la cabeza puede rotar de un lado a otro gracias al cuello.


Otros recursos

Poesía, de O. Hidalgo

Dos gemelos en mi brazo
que se mueven al compás.
Si uno se estira
el otro se encoge
para los objetos agarrar.

Adivinanza
Tengo un tabique en el medio y dos ventanas a los lados, por las que entra el aire puro y sale él ya respirado.
Solución:______________

Para saber más.
La tos Aunque no estemos enfermos, las personas tosen para limpiar la tráquea y los bronquios. Cuando tenemos mocos o sequedad, tosemos porque se irrita la garganta y echamos la mucosidad

Proyecto de investigación
La respiración Materiales: una botella de plástico, 3 pajitas, un corcho, un guante de látex, cinta aislante. Cortar la parte inferior de la botella y colocar ahí el guante, que hará de «diafragma». Fijarlo con cinta aislante. Con las tres pajitas y los dos globos se realizará un sistema en Y. Lo reforzamos con cinta aislante. Simularán los pulmones. Atravesamos la pajita por el corcho y lo colocamos en la boca de la botella para que quede hermético. Al tirar del guante se simulará la respiración, ya que cuando se expande el guante de látex hace que los globos se hinchen.

Otros recursos
Adivinanza
Somos hermanos gemelos, nos movemos a la vez. Si él se hincha, yo lo sigo. Si se deshincha, yo también. (Los pulmones)
Para saber más.
Lesiones Cuando realizamos un movimiento de forma violenta o tenemos un pequeño accidente o caída, podemos lesionar nuestros músculos y huesos. Una fractura, es cuando se rompe un hueso y para que este vuelva a unirse el médico suele colocar una escayola en la zona lesionada. Un esguince ocurre cuando una articulación se daña al torcerse. Una luxación se produce cuando un hueso se sale de su articulación.

CIENCIAS SOCIALES UD 1ª: "NUESTRA LOCALIDAD"

Efemérides
– Día Internacional de los Pueblos. Tiene como objetivo fomentar la convivencia y la tolerancia entre pueblos.

Los temas principales propuestos para esta unidad giran en torno a: 

– La localidad: barrios del centro y barrios de las afueras.

– El municipio y el ayuntamiento. 

– Señales de tráfico y normas de circulación. 

– Culturas diferentes. Fiestas y tradiciones populares.

Otras actividades

Comentar en grupo cómo se decoran las localidades cuando son las fiestas.
Los niños irán aportando sus experiencias sobre las mismas.
Realizar una lluvia de ideas sobre las normas y los comportamientos que debemos tener con los vecinos o las personas que comparten una actividad con ellos.

Leer el siguiente texto
Hoy comienzan las fiestas de mi pueblo. Mañana será el día más importante, pues se celebra el patrón del pueblo. Han decorado las calles con muchos banderines y luces de bienvenida. Está noche tendrá lugar el pregón con el que comenzarán los festejos. Habrá procesiones acompañadas de la banda de música, torneos deportivos y juegos. Todas las noches, en la plaza, hay música para que la gente baile y se divierta. También hay una feria con norias, camas elásticas… Todos los vecinos nos ayudamos y participamos en los preparativos.

Leer la siguiente rima

Alegría, alegría
llegó el carnaval
Dame las caretas,
ponte el disfraz.

Alegría, alegría
estamos en carnaval,
toca las maracas,
sácame a bailar. 

Realizar dos murales: uno con fotos de pueblos y sus características y otro será de la ciudad.

Describir en el cuaderno de trabajo su localidad y su barrio, atendiendo a los siguientes aspectos: tipo (pueblo o ciudad), tamaño (grande, mediana, pequeña), tipo de barrio (antiguo o moderno). Completarlo con un dibujo.

Trabalenguas
En la población de Puebla,
pueblo muy poblado,
hay una plaza pública
poblada de poblanos.

Para saber más

El «Día Internacional de los Pueblos» se celebra en la localidad de Mijas, en Málaga. Se muestran más de treinta países para enseñar su cultura. Se exponen trajes típicos, artesanía y gastronomía, así como músicas y bailes.

Copia en el cuaderno las siguientes frases y subraya aquellas que cumplen.
– Cuando hacemos deporte respetamos a nuestros oponentes.
– Invitamos a otros niños a participar en nuestro grupo.
– En el colegio participamos todos los compañeros en las actividades.

De las siguientes normas de convivencia, coméntalas en familia. Se añadirán aquellas que vayas nombrando.
– Ser amable y educado con todos.
– Aceptar a todos sin discriminación.
– Aceptar a todos como son, sin motes ni insultos.
– Respetar los horarios.
- Respeto a los lugares donde se realizan las actividades.

Escribe en tu cuaderno los siguientes grupos o actividades que se realizan en una localidad y explica en qué consiste la actividad.

Coro - banda municipal - equipo deportivo - campamentos.

Otros recursos

Poesía

Si ofendemos a los amigos
nos debemos disculpar,
con un lo siento, amiguito,
¿me puedes perdonar?

En la casa y en la escuela
y siempre en todo lugar,
lo que cojas o lo uses 
ponlo siempre en su lugar.

Otros recursos

Para saber más.
Fiestas
Fallas: se celebran en Valencia. Es tradición mostrar en las calles grandes esculturas llamadas ninots, hechas con papel, cartón y madera para ser quemadas. Cada falla elige un ninot que se expone, por votación popular se elige de entre todos el que se salva de ser quemado y se expone posteriormente en el Museo Fallero.
San Jorge: esta fiesta se celebra sobre todo en Cataluña y Aragón. Es tradición que se regale un libro y una flor. Se celebra el 23 de abril, coincide con el Día del libro. El profesor leerá la leyenda de San Jorge.
San Isidro: esta fiesta se celebra en Madrid. Es tradición celebrar una verbena, bailar el chotis y comer rosquillas listas y tontas. La gente se viste con el traje tradicional de chulapa y chulapo o el de goyescos.
Feria de Abril: es una fiesta que se celebra principalmente en Sevilla. En las casetas, la gente se viste con el traje tradicional y bailan al son de sevillanas.


La Leyenda de San Jorge (Adaptación, O. Hidalgo).

Cuenta una leyenda, que en un antiguo reino, vivía un dragón que atemorizaba a toda la población. Un día todos los habitantes acordaron con el dragón que le entregarían dos corderos al día.
Pasaron los meses y los corderos escaseaban, por lo que decidieron que tendrían que entregar al dragón un solo cordero y a una persona por sorteo.
Un día, le tocó a la princesa. El rey muy preocupado decidió mandar a un pregonero por todo el reino.
—¡Por deseo del rey, aquella persona que vaya a la cueva del gran dragón en el lugar de la princesa será recompensado con oro y riquezas! —gritaba por los pueblos.
La gente se enfadó y el rey tuvo que mandar a su hija.
Por el camino, la princesa se perdió y llorosa se sentó en una roca. Pasó por allí un valiente joven que, apenado por esta historia, se ofreció a terminar con aquel dragón.
Tras una fuerte lucha, en la que el dragón escupía fuego por la boca, San Jorge logró clavarle la espada en el corazón, y de la sangre que manaba, nació una rosa.
El rey muy contento y agradecido con tan valiente caballero, le ofreció las riquezas prometidas, pero San Jorge las repartió entre los habitantes del reino.

MATEMÁTICAS UD 1ª: "NOS DIVERTIMOS"

Los contenidos son: 

• Números hasta el 99: valor, grafía y orden. 

• Descomposición y composición de números.

• Aproximación de un número a las decenas. 

• Comparación de números utilizando los signos > y <. 

• La suma en horizontal y vertical de números de dos cifras. 

• La resta en horizontal y vertical de números de dos cifras. 

• Los términos de la suma y de la resta. 

• Relaciones espaciales: delante-detrás; arriba-abajo; izquierda-derecha; recorridos en cuadrícula.

Otras actividades

1) Presentar la serie numérica hasta el 99.Contamos desde el 0 hasta el 99 y del 99 al 0.

2)Escribir cinco números que tengan 8 barritas/decenas.

3) Completar: 41 son 4 D y 1 U. Seguir el ejemplo con los números siguientes: 38 – 67 – 92 – 53 – 74 – 18 – 36 – 15 – 47 – 96.

4) Escribir en el cuaderno los nombres de los siguientes números comprendidos entre 74 y 82.

Para saber más

¿Sabes cómo escribían los números los egipcios? Los números del 1 al 9 eran palotes así: IIII era el 4 y IIIIII el seis.

El número 10 se representaba con esta figura: (la debéis buscar vosotros para investigar) y el 20 se representaba así: ¿Podéis, ahora, escribir el 40 con números egipcios? ¿Y el 35?

Otras actividades

1) Escribir en el cuaderno sumas y restas de números de dos cifras en horizontal. Colocarlas en vertical y resolverlas.

2) Resolver: Minuendo: 85 y sustraendo: 43; minuendo: 69 y sustraendo: 27. Sumandos: 46 y 32; sumandos: 50 y 46.

3) Jugar con las tarjetas de las operaciones de cálculo mental: Por parejas se las muestran uno a otro y anotan cuántas aciertan y quién ha ganado de los dos.

4) Calcular sumas y restas sencillas con ejemplos atractivos y frecuentes en su vida cotidiana: Si somos 24 niños esperando en la cola del museo y vienen 20 más. ¿Cuántos somos ahora en la cola? De los 44 niños, ya han entrado 12; ¿Cuántos niños quedan esperando para entrar? Había 25 manzanas en la cesta del almuerzo y ya hemos cogido 15. ¿Cuántas manzanas quedan en la cesta?

Otras actividades

1) Lanzar los dados y, una vez sumado el resultado de ambos y sin decirlo en voz alta, nombrar el anterior y el posterior.

2) ¿Qué número es el anterior a 8 D y 7 U? ¿Y el siguiente a 60 + 9?

3) Escribir en el cuaderno el nombre del número anterior y posterior de cada número dado: 56; 28, 34, 97, 55, 82, 49, 30.

4) Escribir en el cuaderno y colocar el signo adecuado entre estos números: 48 ____ 32 25 ____ 29 41____14 27 ____ 27 87 ____78

5) Rodear el mayor y tachar el menor de las siguientes series de números: 69, 75, 34, 29 57, 36, 22, 49 48, 68, 38, 18

6) Ordenar, en el cuaderno, de mayor a menor, la siguiente serie de números: 89, 67, 45, 33, 92, 53, 28, 30.

Otras actividades

1) Resolver problemas sencillos en gran grupo en la PDI o pizarra: 

– En la playa hay 69 personas al mediodía y por la tarde llegan 39 personas más. ¿Cuántas personas hay ahora en la playa?

– En la academia de baile hay 65 niños apuntados a flamenco y 41 a danza urbana. ¿Cuántos niños más hay en flamenco que en danza urbana?

– En el naranjo hay 50 naranjas y mi abuelo coge 23. ¿Cuántas naranjas quedan en el naranjo? 

– Al museo hemos ido 49 niños y niñas. Veintiuna eran niñas, ¿Cuántos niños han ido al museo?

Izquierda-derecha

Dibujar siguiendo las consignas del profesor: 

Un árbol con tres pájaros, dos arriba y uno abajo. 

Un niño con una pelota y a su derecha tendrá un banco del parque. 

Un perro estará a la izquierda del niño.

Otros recursos

1 Adivinanza.

Empiezo cabeza arriba, termino cabeza abajo. Y solo en preguntar consiste mi trabajo.

Solución:___________________

NUEVO CURSO 2021-22

Hola tod@s de nuevo,

La semana que viene os iremos informando sobre el comienzo de curso escolar.

Durante estos primeros días repasaremos en general y corregiremos para preparar la evaluación inicial de Lengua y Matemáticas entre los días 20, 21 y 22 de septiembre, antes de feria. Y para el lunes 27 empezaremos con los libros de texto de 2º. 

Saludos