Dedicatoria de mis alumn@s

Estos reconocimientos son los que llenan de verdad...

Gracias chic@s

RECOMENDACIONES PARA EL VERANO

Acabamos de terminar el segundo curso de Educación Primaria, y ahora lo más importante es que descanses y te lo pases muy bien este verano como recompensa al esfuerzo que has hecho durante cerca de diez meses. El próximo curso empezarás tercero de Primaria y por ello te recomiendo que dediques una pequeña parte de cada día a repasar lo aprendido, seguro que te ayudará a entrar con buen pie en el próximo año. Recuerda que en este blog tienes las carpetas de cada área con todas sus fichas de refuerzo y ampliación de cada unidad didáctica. Y en todas las entradas tienes las actividades complementarias de cada unidad.

MATEMÁTICAS:

• Contar del 0 al 999, o más (progresivas y-o regresivas)
• Realizar series (de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, de 7 en 7, de 9 en 9, etc...)
• Ordenar números de mayor a menor y viceversa
• Anterior y posterior
• Sumas y restas con llevadas
• Tablas de multiplicar
• Multiplicaciones por una cifra
• Iniciación a la división: reparto, mitad, doble...
• Resolución de problemas
• El tiempo: reloj, horas en punto, y cuarto, y media, menos cuarto
• Euros: céntimos, euros monedas y billetes

LENGUA:

• Leer todos los días cuentos o libros que te gusten de manera fluida y en voz alta...o baja
• Caligrafía: realizar copias o dictados para mantener el buen trazo, y estar muy atentos a las faltas de ortografía.
• En gramática:
• El nombre, masculino, femenino, singular y plural.
• El adjetivo
• El artículo
• El verbo: pasado, presente y futuro
• El sujeto y el predicado
• Los pronombre personales
• Escribir m antes de p o b
• Una sola r después de l,n,s.
• Las mayúsculas en nombres propios, al principio de oración y después de punto.
• Practicar las descripciones y redacciones

Y sobre todo pide lo que necesites con la educación mostrada y nunca te olvides de jugar.

¡UN ABRAZO MUY FUERTE Y FELICES VACACIONES!

UN CURSO MÁS...

Buenas tardes

Un curso más...
Un curso más pero especial, unos alumnos más pero particulares, individuales, distintos, cariñosos...
Un curso más en nuestras vidas, en las de todos, pero distinto, agradecido...
Son los alumnos la "fuente" de todo maestr@, de nuestro trabajo, y en estos dos años quedo más que agradecido con estos dieciocho "chiquetes" que nos han dado ilusión (y alguna cosilla más) todos los días de cole.
Deseo que esta inocencia, cariño y curiosidad les perdure lo más posible en su vida personal y académica.
Os quiero
Antonio

REUNIÓN GENERAL FAMILIAS 3º TRIMESTRE Y ENTREGA DE NOTAS

Buenas tardes

Os informo que el próximo miércoles 27 de junio a las 9:00 celebraremos la reunión general con familias para comentar el tercer trimestre y entregar los boletines de notas.

Saludos

Antonio

CIENCIAS SOCIALES UD 9ª: "LA HISTORIA"

En esta entrada tienen todos los recursos complementarios de la unidad.

PROGRAMA DE CONSUMO DE LÁCTEOS

Buenos días

Os comunico que los días 4,5,6,11,13 y 14 de junio, antes del recreo, los alumnos se tomarán en clase un vaso de leche como producto lácteo del programa al que nos hemos adscrito.

Saludos

LENGUA UD 15ª: "VERSOS PARA JUGAR"

Aquí te dejo los recursos complementarios de la unidad.

MATEMÁTICAS UD 15ª: "UNA MUJER DE CIENCIA"

Hola, aquí te dejo los recursos complementarios de la unidad.

CIENCIAS NATURALES UD 9ª: "

Otros recursos complementarios de la unidad.

LENGUA UD 14ª: "CORRESPONDENCIA"

Escribir una oración que se corresponda con una frase hecha con un dibujo.

• Ser un loro.
• Trabajar como un burro.
• Tirar la piedra y esconder la mano.
• Dar gato por liebre.


Indicar de qué tipo son estas oraciones:

• ¿Qué día enviaste la carta?
• Voy a enviarle un correo electrónico para avisarle.
• ¡Qué alegría cuando vi tu carta en mi buzón!
• No he puesto el sello a la carta.

Buscar en las lecturas y las actividades del libro ejemplos de uso de porque y por qué.

Escribir respuestas a las siguientes preguntas:
• ¿Por qué no juegas? • ¿Por qué te has enfadado?
• ¿Por qué no te vienes esta tarde?
• ¿Por qué te levantas tan pronto?
• ¿Por qué estás tan contento?
• ¿Por qué montas tanto en bicicleta?

Escribir preguntas correspondientes a las siguientes respuestas:
• Porque no me gusta.
• Porque me han regañado.
• Porque tengo que poner la mesa.
• Porque tengo mucha sed.
• Porque es mi hermano mayor.
• Porque estoy cansado.


Escribir al dictado:
• ¿Por qué no vienes al cine?
• Porque no se lo he dicho a mi madre.
• ¿Por qué no la llamas?
• Porque no tengo móvil.
• ¿Por qué no lo tienes?
• Porque lo dejé cargando.

Cada alumno que nos cuente una anécdota en la que él  diga en algún momento:
• ¿A quién le pasó?
• ¿Dónde pasó?
• ¿Cuándo le pasó?
• ¿Estaba solo o sola?
• ¿Se lo esperaba? 

Relacionar rodeando del mismo color  esta columna:


• En un santiamén
• Estar en Babia
• Arrimar el hombro
• Ayudar
• Rápidamente
• Distraído
  Pasar la noche en blanco
• No dormir

Copiar y clasificar las siguientes oraciones:

• ¡Menudo jaleo se armó! 
• No tengo botas de montaña.
• Esta mañana me llamó pronto. 
• ¿Has encontrado tu carné?

• E. afirmativa:
• E. negativa:
• Interrogativa:
• Exclamativa:

Transformar oraciones enunciativas afirmativas, en enunciativas negativas, o viceversa. 

• Mi gato es marrón. 

• Mi gato no es marrón. 

• Me gusta la pasta. 

• No me gusta la pasta. 

Escribir las preguntas o las respuestas, según corresponda, utilizando porque y por qué. 

• Porque estoy resfriado.

• ¿Por qué no ha venido tu hermana? 

• ¿Por qué has llegado tan pronto? 

• Porque he aprobado el examen

MATEMÁTICAS UD 14ª: "CREANDO EN TRES DIMENSIONES"

Cada robot lleva 9 piezas. ¿Cuántas piezas llevan 4 robots? ¿Y 6 robots?

Si repartimos 9 niños en tres grupos, ¿cuántos niños estarán en cada equipo?

Descifrar códigos de palabras asociadas a números. Por ejemplo:

8 × 7 → pequeñas
8 × 8 → gran
5 × 9 → Haz
6 × 4 → amor
5 × 5 → las
7 × 7 → con
8 × 4 → cosas

_____ 45 _____ 25 _____ 56 _____ 32 _____ 49 _____ 64 _____ 24


Escribir el número anterior y el posterior al descrito:

– Tengo 3 decenas más que 749.
– Tengo 8 C y 2 U.
– Me faltan 25 decenas para tener 9 C.
– Tengo 8 unidades menos que 905.

Dictado y escritura de números: 568, 243, 198, 407, 369, 906, 340, 856, 267, 971.

Clasificar los números anteriores en pares e impares.

Ordenar los pares de mayor a menor y los impares de menor a mayor.

Nombrar cinco números mayores que 78 decenas.

Nombrar cinco números mayores que 14 decenas y menores que 24 decenas.

¿Qué número es?

– Sus tres cifras son impares y consecutivas. La cifra de las unidades es el triple de 3. (Solución: ___)
– Sus tres cifras son pares y consecutivas. La cifra de las centenas es el doble de 2. (Solución: ____)

Resolver problemas de sumas, restas y multiplicación:

• Cada niño juega con 5 cartas. ¿Cuántas cartas hay en la mesa si están jugando 6 niños?

•  Rodrigo quiere invitar a sus amigos a merendar. Si cada batido cuesta 2 euros y son un grupo de 9 amigos, ¿cuántos euros necesita Rodrigo para invitarlos?

• Jacobo ha conseguido 583 puntos en el juego y María 702. ¿Por cuántos puntos ha ganado María?

Repartir 16 pinturas entre tres botes y completa.
– Número total de pinturas: ____
– Número de botes: ____
– Número de pinturas en cada bote: ____
– Número de pinturas que sobran: ____

Completar siguiendo el ejemplo:

8 × 4 = 32 → 32 : 4 = 8
9 × 7 = ____ → 63 : 7 = ____
3 × 8 = ____ → 24 : 3 = ____
8 × 6 = ____ → 48 : 8 = ____
7 × 6 = ____ → 42 : 7 = ____
9 × 8 = ____ → 72 : 9 = ____

Escribir los resultados de la tabla del 9 en la recta numérica.

Inventar problemas sencillos escribiendo el enunciado:

– Operación: 468 + 234 – Operación: 243 × 3 – Operación: 830 – 267


Resolver en el cuaderno y escribir cómo se leen los resultados de cada operación:

349 + 29 + 240

246 × 4

705 – 348

274 + 375 + 96

367 × 2 2

Dibujar en el cuaderno 10 caritas sonrientes y agruparlas en tres grupos. ¿Cuántas caritas hay en cada grupo? ¿Te ha sobrado alguna?

En la clase de Maite hacen equipos de 4 alumnos. Si son 20 alumnos, ¿cuántos equipos hacen?

Responder y explicar la respuesta en el cuaderno:

– Pablo y Elena están repartiendo sus 12 ceras blandas. Pablo dice que puede hacer 3 grupos de 4 ceras y no le sobra ninguna. Elena dice que puede hacer 4 grupos de 3 ceras y no le sobra ninguna. ¿Quién tiene razón?

CIENCIAS SOCIALES UD 8ª "EL CUIDADO DE LA NATURALEZA Y LA ORIENTACIÓN"

 Leer este texto y plantearse preguntas.

Bea era una hormiguita que vivía en el jardín de la casa de Carlos. Todos los días salía a buscar comida con sus compañeras, jugaban y reían, y cuando encontraban un trozo grande de comida todas se ayudaban para llevarlo. Algunas veces tenían miedo de que apareciese Carlos, pues era un niño muy travieso y desconsiderado. Tiraba papeles y basura al suelo y cuando encontraba un hormiguero no dudaba en intentar destruirlo. Un día, cuando el niño jugaba con sus amigos con pistolas de agua, se le ocurrió disparar dentro del hormiguero. Bea y sus compañeras sintieron mucho miedo cuando una gran tromba de agua comenzó a inundar su casa. Todas gritaban y corrían asustadas hacia el exterior. Esa noche, mientras todas las hormigas lloraban e intentaban reconstruir su hogar, Carlos soñó que se convertía en hormiga y que un niño destruía su casa con agua y piedras. Al despertarse, se sintió tan mal que decidió no volver a destruir el hormiguero. Desde entonces, Carlos ya no tira basura al suelo y pone pequeñas miguitas de su merienda en la entrada del hormiguero.

Poesía: «Todos contra la contaminación»

Que los hombres no manchen los ríos. 

Que los hombres no manchen el mar. 

Que los niños no maltraten los árboles. 

Que los hombres no ensucien la ciudad. 

(No quererse es lo que más contamina, 

sobre el barco o bajo la mina). 

Que los tigres no tengan garras, 

Que los países no tengan guerras. 

Que los niños no maten pájaros, 

que los gatos no maten ratones, 

y, sobre todo, que los hombres

no maten hombres. 

Gloria Fuertes 

Para saber más 

La «marea negra» es una masa de petróleo vertida al mar, casi siempre es por un accidente o avería de un barco petrolero. Este vertido toma forma de mancha de gran extensión y pone en peligro la vegetación y los animales marinos. Además, este petróleo llega hasta las costas y playas y provoca una grave contaminación.

Leer el texto y contestar a las preguntas:

El abuelo de Luis tenía una planta a la que cuidaba todos los días. Una mañana descubrió que sobre las hojas había varias mariquitas. Las quitó con cuidado y cubrió la planta con una red. Al cabo de unos días descubrió que la planta estaba llena de pulgones que se comían las hojas. El abuelo quitó la red y nunca más volvió a colocarla. A los pocos días la planta se recuperó. Luis pensó que algunas veces intentamos proteger a la naturaleza y sin querer la dañamos.

– ¿Qué piensas que pasó? ¿Debemos intervenir en la naturaleza? ¿Por qué las mariquitas eran beneficiosas para las plantas?

Otros recursos

Para saber más 

Curitiba es una gran ciudad de Brasil. Hace muchos años se puso en marcha un «plan verde» para concienciar a sus cuidadanos de la necesidad de reciclar y mantener la ciudad limpia de contaminación, basuras… y crear un ambiente limpio con amplias zonas verdes para el bienestar de todos los ciudadanos. Para ello, propusieron el intercambio de basura por alimentos. Los ciudadanos entregan las bolsas de basura preparadas para el reciclaje, es decir, separada por grupos; a cambio, el ayuntamiento les entregaba alimentos. Las escuelas también participan en este programa y los alumnos y las alumnas pueden cambiar los residuos por libros, juguetes, entradas para conciertos…

Para saber más. 

Otras formas de orientación

– Por las estrellas. En el hemisferio norte, donde vivimos, debemos localizar en el cielo la estrella polar, estaremos mirando hacia el norte.

– Por la luna. Si vemos la luna en el cielo en fase de cuarto menguante, sus puntas estarían apuntando al oeste y si está en creciente, apuntarán hacia el este. 

– Por el musgo. En el hemisferio norte los musgos crecen en las zonas más sombrías y húmedas de los troncos, que suelen corresponder a la cara norte. 

Proyecto de investigación: Fabricar una brújula 

Materiales: agua, un recipiente, un trozo de corcho, una aguja o alfiler, un imán y cinta adhesiva. Llenamos con agua el recipiente a la mitad de su capacidad. Frotamos con fuerza numerosas veces el imán con la aguja o alfiler hasta que quede completamente imantada. En el trozo de corcho pegamos la aguja con cinta adhesiva o bien clavamos con cuidado la aguja en el corcho. Ponemos el corcho en el recipiente con agua, donde flotará. La aguja nos indicará el norte magnético (no es exactamente el norte geográfico).

Clasificar las actividades que perjudican a la naturaleza y las que la benefician.

– Tala de árboles.

– Abonar la tierra. 

– Plantar nueva vegetación.

– La minería. 

– Ahorro del agua.

– Los incendios.

– La construcción de carreteras.

 Contestar en el cuaderno a las siguientes preguntas: ¿Qué son los puntos cardinales? ¿Cuáles son? ¿Qué instrumento utilizamos para orientarnos?

Otros recursos

Poesía 

Para los bosques cuidar,

no los debemos talar, 

los incendios evitar 

y el suelo no ensuciar. 

El agua limpia debe estar, 

la basura no debemos tirar 

ni el aire contaminar. 

Estas normas debemos cumplir 

para que todos podamos vivir. 

O. Hidalgo

CIENCIAS SOCIALES UD 7ª: "EL PAISAJE"

Otros recursos

Poesía.

Paisajes para dibujar, de Gloria Fuertes.

El sol arriba, 
el mar abajo,
y en medio del mar
un barco.

El sol arriba,
las nubes abajo,
y en medio del trigo
un espantapájaros. 


El tejado arriba,
el sótano abajo, 
y en la chimenea 
un gato. 

Adivinanza

En mí se mueren los ríos, 
y por mí los barcos van, 
muy breve es el nombre mío, 
tres letras tiene no más. 

(________)


Para saber más

Los faros se sitúan cerca del mar. Son edificaciones con un potente foco de luz. Estas señales luminosas sirven para avisar a los barcos de la cercanía de la costa y guiar a los barcos para que su navegación sea segura.

Para saber más

La montaña más alta del mundo es el Everest, con 8848m de altitud y situada en la cordillera del Himalaya. Antiguamente tenía otros nombres, que podríamos traducir como «Madre del Universo», «Montaña sagrada» o «Cabeza del cielo»

Otros recursos

La gaviota y el delfín (Otilia Hidalgo).

Había una vez una bonita gaviota llamada Caty a la que le gustaba volar sobre una limpia y bonita playa. Cuando atardecía, se posaba en la arena y veía a los niños jugar, correr y bañarse en el agua limpia del mar. Pero no le gustaba nada la gente que tira papeles y plásticos, pues las olas arrastraban todo hacia las profundidades del océano. Un día jugaba con Max, su amigo delfín, cuando de pronto vio cómo un aro de plástico se le enredaba en su hocico. Max no podía respirar, ni gritar. Caty no sabía qué hacer, gritaba fuerte. Todos los animales del mar corrieron a ayudar al pequeño delfín y entre todos consiguieron liberarlo. Caty sabía que la culpa la tenían los humanos por ensuciar el agua y ser tan descuidados. Desde ese día comenzó a alejarse con sus amigos hacia otro lugar. Ya no le gustaba ver a las personas, ni quería llorar al contemplar en lo que se había convertido su playa preferida.


Para saber más

Según el color de la bandera de la playa hay tres tipos: Bandera roja: no podemos bañarnos, significa peligro por fuertes corrientes y grandes olas. Bandera amarilla: hay que tener precaución a la hora de bañarse porque puede haber corrientes y olas que nos pueden causar problemas. Bandera verde: el baño está permitido, el mar está tranquilo y nos podemos bañar, siempre con cuidado.


Otros recursos

Para saber más

En las paredes me ponen
y sirvo para encalar. 
Mi origen es una roca 
que tú vas a adivinar. 

(______)

En el cole siempre estoy
y en las tejas de las casas. 
Muy negro es mi color 
adivina, adivinanza.

(_______)

Para saber más

Para fabricar vidrio se mezcla arena con caliza y se introduce en un horno a alta temperatura hasta que se funde, es el vidrio fundido. Para fabricar los objetos, se utiliza un tubo de hierro llamado caña y se sopla en su interior hasta que el vidrio adquiere la forma deseada: botellas, jarrones, copas…


Copiar en el cuaderno las siguientes definiciones para estudiarlas:

• Sierra: conjunto de montañas. 
• Cordillera: conjunto de sierras. 
• Valle: terreno llano situado entre montañas. 
• Cima: zona más alta de la montaña. 
• Ladera: zona en pendiente situada entre la cumbre y el comienzo de una montaña. 
• Pie: zona de la base, donde comienza una montaña. 

MATEMÁTICAS UD 13ª: "AMIGOS EN LA NATURALEZA"

Escribir el siguiente número impar a:

• 569 
• 431 
• 897 
• 919 
• 599 
• 763 

Escribir el siguiente número par a:

• 808 
• 120 
• 398 
• 528 
• 956 
• 688 

Escribir el signo que corresponda <, > e =.

• 568___ 865 
• 952___ 925 
• 179___ 791 
• 862 ___862 
• 968____ 698 

Escribir cinco números mayores que 823, con la cifra 3 en las unidades.


Resolver problemas de sumas y restas

•  Hugo y Ana han viajado mucho en las vacaciones de Semana Santa. Hugo ha recorrido 785 kilómetros y Ana 906 kilómetros. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido Ana más que Hugo? 

• En el colegio tenemos federados a 265 alumnos en judo y 412 en esgrima. ¿Cuántos alumnos tenemos federados en total? ¿Cuántos alumnos federados en esgrima hay más que en judo?

Inventar problemas sencillos escribiendo el enunciado:

 – Datos: Dibujo de globos 356. Dibujo de globo explotado: 167.

– Datos: Dibujo de lavadora: 609 €. Dibujo de hucha: 247 €.

– Datos: Dibujo de abuela 75 años. Dibujo de nieto: 8 años.

– Datos: Dibujo de autobús: 65 plazas. Dibujo de niños: 36.



Colocar y multiplicar en el cuaderno:

• 156 × 5 = 
• 
  
• 348 × 2 = 
• 
  
• 56 × 9 = 
• 
  
• 75 × 8 = 
• 
  
• 396 × 3 =

LENGUA UD 12ª "SOY PROTAGONISTA"

El alumnado realizará un acercamiento intuitivo a los siguientes conceptos gramaticales, léxicos y ortográficos: 

– las lenguas de España; 

– el diccionario; 

– palabras con r y rr.

Actividad en familia
Junto con sus padres y abuelos, inventen divertidas y originales palabras polisémicas. Después, las traerán y explicarán en clase.

Proyecto de investigación

Buscar palabras polisémicas que puedan escribirse en la misma oración, pero con significados distintos. Ejemplos: El cuidador de los monos va muy mono con el mono puesto. / Durante la excursión he cogido una hoja y la he pegado en una hoja.

Completar con el predicado que falta:
• Mi padre y yo …
• Los abuelos …
• Mi vecina Clara …
• Estos cachorros …

Completar con el sujeto que falta:
• … paseamos a Kira.
• … estudio mucho.
• … vendrán a merendar.
• … fueron a Cádiz de vacaciones.

Leer las siguientes oraciones y responder a las preguntas: ¿quién realiza la acción?, ¿qué acción realiza?

• Papá viajó a Sevilla.
• Mi tía compró el pan.
• Mi profesora escribe cuentos.
• Los bomberos llegarán enseguida.
• Nosotras no sabemos nada.

Copiar estas oraciones poniendo coma donde corresponda:
• Tengo cuatro primos: María Paco Samuel y Marina.
• Mis abuelos trajeron una caja de chocolates un bote de miel y dos libros.
• Los días de la semana son lunes martes miércoles jueves viernes sábado y domingo

Escribir en el cuaderno haciendo uso de las comas:
• El título de siete cuentos.
• Los nombres de cuatro postres.
• Los títulos de cinco películas.
• Los nombres de cinco ciudades.
• Cinco cosas que debemos llevar cuando vamos de excursión al campo.
• Alimentos que hay en la nevera de tu casa.
• Lugares que has visitado o que te gustaría visitar.
• Objetos que llevas en la mochila del colegio.
• Hoy he desayunado leche, galletas, zumo y una manzana.
• Estoy comiendo carne con patatas, ensalada y pera.
• Esta tarde merendaré un plátano, un yogur y un sándwich de pavo.

Otros recursos
Poesía

Rubíes, zafiros, perlas,
que era una gozada verlas,
cuarzo, topacios, diamantes
y otras piedras muy brillantes:
esmeraldas, amatistas…
¡Piezas de coleccionistas!

Ana Alonso, Versos piratas,
piratas en verso. Ed. Anaya.


Proyecto de investigación
Buscar en distintos medios de comunicación noticias que hablen sobre la naturaleza. Recortarlas y explicárselas a nuestros compañeros y compañeras.

CIENCIAS NATURALES UD 8ª: "LA ENERGÍA"

Otros recursos

1 Adivinanza
Está en el grifo,
está en el mar,
cae del cielo
y al cielo va.

Escribir y completar las frases en el cuaderno.
– El petróleo, el gas y el … son fuentes de energía …
– Las fuentes de energía … no se agotan y no …
– El sol, el aire y el … son fuentes de energía …

Otros recursos

Para saber más. Energía eólica

La energía eólica es aquella que obtenemos del viento.

La palabra eólica viene del dios Eolo, que en la mitología griega era el dios de los vientos. Desde la Antigüedad, se ha utilizado la fuerza del viento para las embarcaciones (velas), para mover las aspas de los molinos, etcétera.

Otros recursos

Para saber más. El eco

Las ondas sonoras, cuando encuentran un obstáculo delante, rebotan y vuelve al lugar donde se ha producido, es el eco. Para que el eco se produzca, la superficie donde rebotan las ondas debe  encontrarse a más de 17 metros, si la distancia es menor, las ondas vuelven muy rápido y se

superponen a la de nuestra voz, por lo que no podemos distinguir el eco.

Otros recursos

Para saber más. Protección ante el ruido

En lugares donde el ruido es excesivo y hay personas que viven cerca, se colocan unos paneles para protegerlas. Esto ocurre en viviendas situadas junto a las autopistas o aeropuertos.

Otros recursos

Para saber más. Datos sobre el reciclaje

Para evitar la tala de un árbol, se deben recoger para reciclar 100 kilos de papel viejo. Algunos materiales tardan muchos años en descomponerse y además contaminan el suelo. Así un tetrabrik tarda 30 años, una bolsa de plástico 150 años y un chicle 5 años.

Copiar en el cuaderno las siguientes frases, subrayar las correctas y corregir las incorrectas.

– La contaminación sonora la producen todos los sonidos.

– Los aviones producen sonidos suaves.

– El viento produce energía renovable.

– Las llamas producen energía lumínica y energía térmica.

Proyecto de investigación

Realizar las siguientes imitaciones de sonidos y posteriormente clasificarlos en graves y agudos.

Caballo: golpear entre sí dos cáscaras abiertas de coco o de nuez.

Riachuelo: soplar con una pajita en un vaso donde haya un par de dedos de agua.

Lluvia: agitar arroz o garbanzos en una caja de zapatos cerrada.

Pisadas: colocar un poco de azúcar en un papel, golpear con los dedos al ritmo que se desee.

Ratas: frotar, con un tapón de corcho humedecido, un frasco de cristal.

SEMANA CULTURAL 2018 "LOS CELTAS"

Buenas tardes
Esta mañana hemos comenzado nuestra Semana Cultural 2018. Siguiendo la temática celta del carnaval, hemos comenzado con los talleres de banderines y adornos, taller de danza, taller de relajación y hemos visto la película "Viki el vikingo y el martillo de Thor".

Mañana viernes vamos a seguir con taller de tatuajes celtas, salida-desfile al parque y desayuno de catas de aceite, concierto de música en la Escuela Municipal y vuelta al cole. Las fotos de grupo ya sabéis que están en la carpeta.
Saludos

NOTA DE BEA - EF

LENGUA UD 12ª: "DON GASTÓN Y EL HADA NATURA"

Encontrar el intruso. Tachar la palabra que no pertenece al mismo campo semántico en cada serie:
• rojo, verde, azul, pera, amarillo, rojo
• manzana, plátano, melón, plato, uvas
• falda, camiseta, pantalón, gorra, armario

Completar estas oraciones con pronombres personales:
• … bailo todos los días.
• … lleva puesto un vestido amarillo.
• … vimos esa película ayer.
• … son compañeros de mi hermana.
• … tienes un teléfono nuevo.

Analizar los pronombres personales ella, nosotros, vosotras, ellos, yo, según ejemplo:
Él: pronombre personal, tercera persona, singular.

Poesía
Un día
—Mamá, ¿por qué sopla el viento?
—Por ver a las bailarinas
que duermen en el almendro.
—Mamá, ¿por qué sale el sol?
—Por ver a las bailarinas
que bailan en camisón.
—Mamá, ¿por qué cae el agua?
—Por ver a las bailarinas
mojándose las enaguas.

Buscar información sobre la brisa y el otro sobre el vendaval.
• ¿Qué tienen en común?
• ¿Qué les diferencia?
• ¿En qué situación utilizarán cada uno de ellos? Buscar ejemplos.
Definición de ambos términos:

Escribir una oración con cada una de las siguientes palabras, e ilustrar con un dibujo: ciudad, bondad, rapaz, tenaz.


Escribir en singular las siguientes oraciones:

• Las paredes están pintadas.

• Hay luces en la calle.

• Me pondré los disfraces esta tarde.

• Me gusta conocer las ciudades.


Escribir

• Lucía me preguntó la edad.
• David nos regaló varios peces de colores.
• Este señor es un gran coleccionista de antigüedades.
• Beatriz ha ido tres veces a casa de Carlos.
• Mi abuelo echó la red al mar.
• El vecino de Martín tiene una gran colección de disfraces.

Actividad en familia

Con tus padres y escribir sus respuestas:
• ¿Sueles enviar correos electrónicos?
En caso afirmativo, ¿a quién?
• ¿Con qué frecuencia?
• ¿Para qué sueles utilizarlo?
• ¿Qué ventajas tiene el correo electrónico frente a otros medios de comunicación?


Escribir el plural de las siguientes palabras:
altavoz
amistad
arroz
cualidad
paz
perdiz
actitud
raíz
soledad

Escribir palabras pertenecientes a los siguientes campos semánticos: cuentos, profesiones, árboles…


Completar con nombres de prendas de vestir:

un… una … unos … unas …

el … la … los … las …

Copiar  las siguientes oraciones y rodear los pronombres personales:

• Yo corro todas las tardes.
• Mientras él prepara la cena, nosotras nos lavamos las manos.
• Ellos saben dónde vivimos nosotros.
• Si tú lo prefieres, nosotros vamos a por ella.
• Vosotros podéis ayudar a Carlota con los deberes.

MATEMÁTICAS UD 12ª: "CAMBIANDO BOMBILLAS"

Rodear los números necesarios para reunir la descomposición
de cada número y escribirla a continuación:

– 568 → 600 8 60 80 500 800 20 →
– 905 → 500 50 9 50 5 900 90 →
– 739 → 900 700 90 30 9 70 10 →
– 940 → 400 9 40 90 900 600 80 →

Construir una serie partiendo del 805, siguiendo las instrucciones:

– 1.º suma 3 D
– 2.º resta 3 U
– 3.º suma 4 D
– 4.º resta 2 C
– 5.º resta 2 D
– 6.º suma 12 U
– 7.º suma 3 C
– 8.º resta 6 D
– 9.º suma 1 U
– 10.º resta 1C
¿Qué número resulta?


Resolver problemas sencillos en gran grupo en la PDI o pizarra, formulando la pregunta que falta:

– Belén ha escuchado 4 canciones por la mañana y el doble por la tarde.
– Cinco metros de cable eléctrico cuestan 10 euros y 15 metros cuestan el triple.
– La lavadora nueva costó 269 euros más que la vieja, por la que pagamos 358 euros.
– Cada semana mi abuela me da una paga de 2 €. Ya han pasado 8 semanas.

¿Qué figuras son simétricas? Piensa y dibuja las que tienen simetría.
– Mariposa, camiseta, la letra R y el número 8.

Colocar y multiplicar en el cuaderno:
302 x 3 =
83 x 2 =
90 x 7 =
71 x 8 =
72 x 3 =

CIENCIAS NATURALES UD 7ª: "HACEMOS EXPERIMENTOS"

Relacionar en el cuaderno cada material con sus propiedades.

•  goma
•  cristal
•  roca
•  plástico 
• dureza
•  transparencia
•  elasticidad
•  resistencia

Otros recursos

Para saber más. Uso de los materiales
Algunos materiales hechos por el hombre pueden tener características muy especiales. Con cerámica, plásticos y metal se fabrican prótesis que se utilizan para sustituir o reparar huesos de las personas cuando estos están muy lesionados. De esta forma, se puede conseguir que algunas personas vivan mejor o no pierdan la movilidad de alguna parte de su cuerpo.


Completar en el cuaderno las siguientes oraciones:

– La materia tiene ……………… y ocupa un ………………
– Los materiales son ……………… cuando podemos ver a través de ellos.
– Medimos la masa con ………………
– Para medir el ……………… utilizamos recipientes con números.


Proyectos de investigación

Experimentamos con el volumen

Averiguar el volumen de varios objetos.
Llenar aproximadamente de agua la mitad de un vaso graduado y anotar el volumen del agua. Introducir una nuez y volver a medir el volumen del agua. Restar el segundo volumen menos el primero. El resultado será el volumen de la nuez. Repetir los pasos con otros dos objetos diferentes. Comparar los resultados y ordenen los objetos de mayor a menor volumen.

Medimos el peso de un líquido
Para medir el peso de un líquido necesitamos un recipiente y una balanza. El primer paso es pesar el recipiente con agua en una balanza. Seguidamente vaciamos de agua el recipiente y lo volvemos a pesar. Por último, para calcular el peso del agua restamos el peso del recipiente vacío al peso del recipiente con agua. El resultado será el peso del agua.

Los alumnos y las alumnas deben indicar en cada caso si las fuerzas cambian el movimiento o deforman el objeto.

– La fuerza que hacemos al doblar una barra de goma.

– La fuerza que hacemos cuando apretamos un globo

– La fuerza que hacemos al arrastrar una maleta.

– La fuerza que hacemos al golpear un balón.




Proyecto de investigación

Colocar en el suelo del aula dos canicas de diferentes colores. Dos niños o niñas golpearán dichas canicas con los dedos para desplazarlas. Observarán que cada canica ha llegado hasta un lugar diferente.

¿Qué canica ha llegado más lejos? ¿Por qué? ¿Han realizado la misma fuerza los dos niños?

Después, realizar el ejercicio con dos bolas diferentes, una más grande y pesada que otra. Golpearán ambas.

¿Has realizado la misma fuerza? ¿En qué bola has tenido que realizar una fuerza mayor?





Otros recursos

Para saber más. El caucho

El caucho es un gran árbol de América del Sur. De su tronco se extrae un líquido blanco llamado látex. Para extraerlo se deben realizar ranuras en el tronco del árbol, y poner un recipiente bajo ellas para recogerlo. El nombre de caucho proviene de la palabra cautchuc con la que los indios habitantes de Perú designaban al árbol hevea, y que significa «árbol que llora». Es un material muy elástico e impermeable, es decir, que a duras penas deja pasar los líquidos. Se usa para fabricar un montón de cosas: gomas de borrar, impermeables, botas, guantes y especialmente con él se fabrican los neumáticos.

LENGUA UD 11ª: "LA LÍNEA DE MI VIDA"

 El alumnado realizará un acercamiento intuitivo a los siguientes conceptos gramaticales, léxicos y ortográficos: 

– sujeto y predicado; 

– las frases hechas; 

– palabras con mp y mb. 

 Completar las siguientes comparaciones:

• Saltas tan alto como un …
• Eres tan bonita como una …
• Lorenzo es tan dulce como un …
• Tus ojos son tan negros como el …

 Copiar el siguiente texto en el cuaderno y responder a las preguntas utilizando verbos.

 Fátima pasea por el parque todos los días. Mientras tanto, Candela, su hermana, corre. Luego, las dos desayunan zumo y fruta.

• ¿Qué hace todos los días Fátima?
• ¿Y Candela?
• ¿Qué relación hay entre Fátima y Candela?
• ¿Qué hacen luego las dos juntas?

Dibujar y escribir una oración con las siguientes palabras: campo, comba, compás, lombriz.

Completar estas oraciones con palabras que lleven mp o mb.

• Ponte bajo la … en la playa.
• Necesito un … para hacer la circunferencia.
• La … se ensucia mucho en invierno.
• La bombilla de la … se ha fundido.
• Para la excursión, llevaremos una … con agua.

Escribir una oración con cada pareja de palabras: enviar, diciembre; romper, ambientador; cambiar, trompeta.

Proyecto de investigación

Se disponga de un diccionario escolar. El alumnado debe averiguar a qué se refiere cada una de estas definiciones (todas son palabras que llevan mb o mp).

• Instrumento que se utiliza para pasar los líquidos de un recipiente a otro (Solución: _________).
• Recipiente para llevar agua u otras bebidas en viajes y excursiones. (Solución: _____________).
• Gusano de color blanco rosado, cuerpo blando, cilíndrico, muy alargado y dividido mediante anillos transversales. (Solución:___________ ).
• Asiento para balancearse que va sujeto de unas cuerdas o cadenas. (Solución: __________).
• Torre en la que están las campanas de una iglesia. (Solución: ____________).

En grupos, deberán preparar un guion y representar el diálogo que mantendrían en las siguientes situaciones:

• En la cola de la panadería.
• Esperando el ascensor en su casa.
• En una sala de espera de un hospital.
• Dos amigos que se encuentran en la calle.
• Una profesora y una madre o un padre.


Juego de mímica

Cada alumno deberá representar, mediante mímica, una acción. Sus compañeros y compañeras deberán adivinar de qué palabra se trata. Ejemplos: barrer, correr, saltar, estudiar, pegar, pintar, leer...

MATEMÁTICAS UD 11ª: "¿ES UNA ROCA O UN MINERAL?

Inteligencias múltiples 1

¿Cuál es el elemento que sigue la serie?
• Queso – leche – mantequilla – ¿______? Elige entre: aceite, yogur y pizza.
• Ensalada – pizza – macarrones – ¿______? Elige entre: galleta – pollo asado – tarta.
• Triángulo – cuadrado – rectángulo – ¿______? Elige entre: circunferencia – círculo – pentágono.

¿Qué ley siguen las series? Escribe 5 términos más en cada serie.
1.ª) 657, 660, 663, …
2.ª) 878, 875, 872, …

4 ¿Qué número soy?:
– La cifra de las unidades es la mitad que la de las centenas. La suma de mis cifras es 8 y no tengo decenas. (____)
– Soy mayor que 700 y tengo dos cifras iguales que no están juntas. La suma de mis cifras es 14. (____)

Otras actividades

1 Resolver problemas de sumas y restas:

– Para ir a buscar minerales hemos ido al pueblo de mi padre que está a 356 km. ¿Cuántos kilómetros hemos recorrido en el viaje de ida y vuelta?
– En mi colección de minerales tengo 58 minerales, 27 no metálicos y el resto son metales. ¿Cuántos metales tengo?

2 Calcular:

6 x 3 + 2 =
5 x 5 + 5 =
6 x 7 + 8 =
5 x 1 + 10 =
6 x 9 + 6 =

 Resolver problemas sencillos rodeando el dato que falta:

– Alma tiene 75 euros ahorrados y su hermana Angélica tiene algunos euros menos. ¿Cuántos euros tiene ahorrados Angélica?

• Tiene 17 euros menos.
• Tiene 96 euros menos.

– Susana tiene hechas 46 operaciones en su cuaderno. Muchas son sumas. ¿Cuántas restas ha hecho?

• Ha hecho 52 sumas.
• Ha hecho 19 sumas.

– A la actividad de senderismo fueron 56 adultos y algunos niños. ¿Cuántos niños de senderismo?
• Fueron 42 personas en total.
• Fueron 62 personas en total.

Escribir en el cuaderno qué cuerpo geométrico es:

– Un paquete de galletas tiene forma de _________.
– Una caja de zapatos es un ________.
– Una lata de refresco es un _________
– Una pelota de golf es una _________.

Otras actividades

1 Dictado de números:

876:
198:
562:
389:
975:
681:
950:
696:
953:
409:

Colocar y sumar en el cuaderno:

458 + 207 + 94
367+ 315 + 145
754+ 68 + 26
428 + 136 + 257

 Dibujar y escribir de qué tiene forma:

– El gorro de una bruja.
– Una bola de bolos.
– El depósito de un camión cisterna.
– El mueble del salón.

PLAN DE CONSUMO DE FRUTAS Y VERDURAS

Buenas tardes

Os comento que mañana comienza los desayunos con fruta en el cole. Este año la entrega de piezas va a ser salteada, con lo cual os iré avisando de las entregas por semanas. Los bocadillos de esta semana se pasan al jueves.

Mañana miércoles 4 de abril se entregan dos piezas:

- Una naranja ecológica para desayunar en el recreo.

- Una mandarina para llevar a casa.

Saludos

La próxima entrega de abril será el martes 17:

- Fresa para desayunar en el recreo

- Manzana Royal

Saludos

CROSS DEL PARQUE - JUEVES 22 DE MARZO

FOTO DE EQUIPO 2ºC - CROSS DEL PARQUE 2018

Unos campeones tod@s!!!

CIENCIAS SOCIALES UD 6ª:"EL AGUA"

Refranes del agua

Agua en cesto se acaba presto.

No ensucies el agua que vas a beber.

Todos los ríos van al mar, pero el mar no se desborda.

Agua de febrero llena el granero.

Cuando el río suena, agua lleva.

Proyecto de investigación
Otros recursos

Echar un cubito de hielo en un vaso con agua fría. Pedir que reflexionen cómo sacar el hielo del vaso sin tocarlo. Después de un rato, el profesor pondrá un cordel sobre el cubito de hielo y verterá un poco de sal encima. La parte del hielo con sal se derretirá pero a los pocos minutos se volverá a congelar dejando atrapado el cordel en el hielo. Se tira suavemente del cordel para extraer el cubito.

Para saber más.
Una gran parte del agua dulce del planeta se encuentra en grandes bloques de hielo o glaciares. Comentar que en algunos países nórdicos hay hoteles de hielo.

Otras actividades

Escribir una redacción sobre los usos del agua y la importancia para los seres vivos.

Nombrar cuatro acciones en las que usen el agua diariamente.

Investigar la diferencia entre un lago y una laguna.

Preguntar: ¿para qué se utiliza el agua en el campo? ¿Y en la ciudad?

Los niños y las niñas escribirán en el cuaderno los siguientes lugares y rodearán el agua dulce de naranja y el agua salada de azul. Lago - mar - hielo - río - acuífero - océano.

Ordena las siguientes acciones según se utilice mayor o menor cantidad de agua:

– Cuando nos duchamos.
– Nos lavamos los dientes.
– Lavamos los platos.
– Regamos una planta.
– Llenamos la piscina.

Otros recursos

Canción popular.

Para saber más: Algunos lagos no contienen agua dulce, sino salada. Son los mares interiores. Los tres mayores lagos salados en el mundo son el mar Caspio, el mar de Aral y el lago Baljash.

Completa:

El agua de los mares y los ríos se …… con el calor del sol y forman las …… . El viento mueve las nubes y las enfría, por lo que cae el agua en forma de ……, nieve o …… . El agua llega a los ríos, los lagos o forma …… debajo de la tierra. Los ríos llegan hasta el …… y vuelve a empezar el …… .

Pregunta, investiga  y responde:

¿Qué ocurre cuando el sol calienta el agua de los ríos y los mares?
¿Qué se forma con el agua evaporada de la tierra?
¿Qué se forma al filtrarse el agua en la tierra?

Otros recursos

Para saber más.
El agua mineral contiene una mayor cantidad de minerales y otras sustancias. Nace de los manantiales, es potable y no necesita productos para depurarla, como el cloro. Esta agua se embotella y se vende para su consumo.

Otras actividades

 Preguntar:

¿Dónde hay agua en la naturaleza?
¿En qué estados se presenta?
¿Cómo puede el agua cambiar de estado líquido a gaseoso? Pon ejemplos.
¿El agua se evapora?
¿Qué es evaporarse?
¿Qué es el hielo?

Preguntar cómo se puede extraer el agua subterránea. Pregunta en casa si tienes alguna tierra en el campo y cómo la riegan.

Los alumnos llevarán a clase imágenes donde aparezca agua en la naturaleza, sea superficial o subterránea: cuevas, lagos…

Cuando se evapora el agua de la tierra, ¿qué se forman? ¿Qué hace que se desplacen las nubes? ¿En qué formas puede caer el agua de las nubes a la tierra? ¿El ciclo del agua tiene fin? ¿Por qué?


 En el cuaderno, dibujar el ciclo del agua y explicarlo.

LENGUA UD 10ª: "QUÉ GRANDES"

El alumnado realizará un acercamiento intuitivo a conceptos gramaticales, léxicos y ortográficos tales como: 

– clases de oraciones; 

– formación de palabras; 

– la coma.

Rodear la palabra que no pertenece a la misma familia en las siguientes series:

• papel - papelería - papelero - dentista
• fruta - frutero - zapatería - frutería
• pan - panadero - panadería - papel

 Copiar y completar:

• Las palabras como pastel, pastelero, pastelería forman una…

• Las palabras …, …, … forman una familia de palabras.

Jugar a «¿De qué oficio se trata?» Completar oraciones con palabras de la misma familia:

El que vende carne en la carnicería se llama…
El que vende pescado en la pescadería se llama…
El que vende fruta en la frutería se llama…
El que vende pan en la panadería se llama…
El que vende pasteles en la pastelería se llama…


Escribir las siguientes palabras del recuadro donde corresponda: gallinas, gallo, tigresas, tigres, profesor, profesora

Nombres en singular: ...

Nombres en plural: ...

Cambiar el número de las palabras subrayadas:

• La niña pequeña llora mucho

• Mi padre está de viaje.

• Tengo un gato en la habitación.

• Mis padres están de viaje.

• Preparamos unas galletas en la cocina.

• Mis cuadernos están en tu casa.

Copiar y tachar la opción incorrecta:

• Había una jirafa / jirafas pastando en la pradera.

• Me encantan las película / películas de aventuras.

• En mi clase tenemos un pez / peces.


 Escribir un trabalenguas con estas palabras: castillo, anillo, amarillo, rastrillo.

Adivinar de qué palabra se trata:

• Objeto para protegerse del sol.

• Herramienta para clavar clavos.

• Producto obtenido de la vaca.

• Carro pequeño y con una sola rueda.

Copia en tu cuaderno:

Carolina aún no sabe atarse los cordones de las zapatillas. Por eso, se tropezó con una silla. Se hizo daño en la rodilla, en el tobillo y en una costilla. ¡Pobrecilla Carolina!

Hacer en el cuaderno el siguiente dictado de oraciones:

Hay un grillo en la maceta.

La bombilla se ha fundido.

Me voy a cortar el flequillo para ver mejor.

Este castillo es azul, amarillo y rojo.


Completar las oraciones siguientes con palabras terminadas en -illo o -illa.

• No puedo montar el mueble porque falta un…

• Vimos una … trepando por el tronco.

• Mi abuela siempre se protege del sol con una …

Escribir al lado de cada palabra, otra terminada en -illo o -illa. Ejemplo: nariz, naricilla.

pez: ...
zapato: ...
árbol: ...
mesa: ...
libro: ...
gusano: ...

MATEMÁTICAS UD 10ª: "¿HAY PLANTAS EN EL DESIERTO?

Escribir el signo correspondiente entre cada pareja de números:

598 …… 867
906 …… 960
329 …… 329
853 …… 913
964 …… 946
195 …… 591

Descomponer el número anterior a 9 C y 1 D.

Dictado de números:

674:
904:
846:
996:
297:
935:
738:
915:
900:
699:

Clasificar los números del dictado en pares e impares.

Escribir cinco números donde la cifra 9:

– Tenga un valor de 9 unidades:
– Tenga un valor de 90 unidades:
– Tenga un valor de 900 unidades:

Responder verdadero o falso:

– El número anterior a 901 es el 899.
– El número par anterior a 970 es 969.
– El número impar posterior a 939 es el 941.

Aprender que cualquier número multiplicado por 3 será el triple de ese número:

– Si tengo 4 caramelos y tú tienes el triple que yo, tienes (4 × 3 = 12) caramelos.
– Si mi equipo ha metido 3 goles y el tuyo el triple, tu equipo ha metido (3 × 3 = 9) goles.

Construir polígonos con bolitas de plastilina (vértices) y trozos de pajitas (lados). Cada equipo los irá pegando en una cartulina y escribirán el nombre del polígono y el número de lados. 2 Dibujar polígonos de 3, 4, 5 y 6 lados. Repasar los lados de color azul y marcar con un punto rojo los vértices. Después, marcar los ángulos de color amarillo.

Calcular:

3 × 5 + 4 =
4 × 5 + 5 =
3 × 7 + 2 =
4 × 1 + 6 =
3 × 9 + 3 =

Escribir los resultados de la tabla del cuatro en la recta numérica.

Dibujar polígonos y señalar sus elementos. Escribir sus nombres debajo.

Responder:

– El triple de 6 es…
– El doble de 5 más 2 es…
– El triple de 8 más 1 es…

– He jugado 3 partidas y mi hermana el triple. ¿Cuántas partidas ha jugado ella?

– Si una botella tiene una capacidad de 1 litro y medio, ¿cuántos litros llevamos en dos botellas? ¿Y en cuatro botellas?

– Mi padre mide 180 centímetros y yo 1 m y 32 centímetros. ¿Cuántos centímetros tengo que crecer para medir como mi padre?

MATEMÁTICAS UD 9ª: "EL AGUA ES PARA TODOS"

Escribir cinco números donde la cifra 8:

– Tenga un valor de 8 unidades:

– Tenga un valor de 80 unidades:

– Tenga un valor de 800 unidades:

Responder verdadero o falso:

– El anterior a 880 es el 879.

– El posterior a 799 es 800.

– El anterior a 849 tiene la cifra 4 en las decenas.

Otros recursos

Encuentra el número: Cuando lo encuentres, márcalo con un círculo:

– Es mayor que 875, pero es menor que 878: 870 - 877 - 879 - 874

– Es mayor que 851 y es menor que 853: 850 - 853 - 805 - 852

– Es menor que 807 y sus cifras suman 14: 808 - 805 - 806 - 800

– Es menor que 826 y sus cifras sumas 14: 820 - 824 - 828 - 825

Resolver sumando y multiplicando:

– Tengo 5 monedas de 2 euros, ¿cuántos céntimos tengo?

– He organizado mis zapatos en el armario. Si tengo 6 pares, ¿cuántos zapatos he colocado?

– Si cada día del fin de semana juego con la consola dos horas, ¿cuántas horas juego durante el fin de semana?

Aprender que cualquier número multiplicado por 2 será el doble de ese número:

– Si tengo 4 caramelos y tú tienes el doble que yo, tienes (4 × 2 = 8) caramelos.

– Si mi equipo ha metido 3 goles, y el tuyo, el doble, tu equipo ha metido (3 × 2 = 6) goles.

Calcular:

• 2 × 3 + 4 = 
• 2 × 5 + 5 = 
• 2 × 7 + 6 = 
• 2 × 1 + 9 = 
• 2 × 8 + 3 = 

Escribir los resultados de la tabla del dos en la recta numérica.

Otras actividades

Resolver problemas de sumas y restas:

– Si la aldea de Kiran necesita 200 litros diarios y el camión cisterna le lleva 180 litros. ¿Cuántos litros le faltan?

– Pablo tiene 45 canicas, Ana 27 y Pepe 58. Si las juntan en una bolsa, ¿cuántas canicas tendrán?

– En mi colección tengo 25 pegatinas; 18 son grandes y el resto pequeñas; ¿cuántas pegatinas grandes más que pequeñas tengo?


– Miguel tiene en su colección de cromos 4 delfines, 6 peces vela y 4 sardinas. ¿Cuántos cromos de peces tiene?

– Rosa ha visto tres documentales de animales venenosos, dos del espacio y 6 de peces. ¿Cuántos documentales de animales ha visto?


Rodea la solución:

– Antonio tiene 538 puntos para gastar en una tómbola. Si una pelota de fútbol vale 358 puntos y una de baloncesto, 835, ¿qué regalo podrá conseguir con los puntos que tiene?

• La pelota de fútbol • La pelota de baloncesto

– Víctor tiene 58 gomas azules, 96 verdes y 123 amarillas para hacer pulseras. ¿Cuántas gomas amarillas más que verdes tiene?

• Tiene 277 gomas más. • 27 gomas más.

– Julia y su madre han comprado un rotulador permanente que les ha costado 312 céntimos. Si su madre ha pagado 250, ¿cuántos céntimos ha puesto Julia de su hucha?

• Julia ha puesto 62 cts. • Julia ha puesto 562 cts

Decir si es verdadero o es falso:

– Una moneda es una línea curva cerrada.
– Una bandeja en una línea poligonal abierta.
– Una baldosa es una línea poligonal cerrada.
– Un cuadro es una línea poligonal abierta.

Otras actividades

1 Dictado de números con letras:

• 665:
• 702: 
• 810: 
• 582: 
• 419:
• 829: 
• 831: 
• 728: 
• 841: 
• 276: 

2 Clasificar los números anteriores en pares e impares.

Pares:

Impares:

3 Completar según corresponda: 845 >…… 732 =…… 857 >…… 275 <…… 790 >…… 327 <……

 4  Colocar y sumar en el cuaderno:

• 342 + 138 + 53 = 
• 451 + 229 + 49 = 
• 368 + 66 + 218 = 
• 352 + 24 + 339 =

Responder:

– El doble de 4 es… 

– El doble de 5 más 3 es… 

– El doble de 7 más 1 es…

C. NATURALES UD 6ª: "LAS PLANTAS"

Otros recursos

Canción popular

 Jardinera, tú que entraste  
en el jardín de la flor,  
de las flores que tú riegas  
dime cuál es la mejor,  
dime cuál es la mejor. 
La mejor es una rosa  
que se viste de color,  
del color que se le antoja; 
y verde tiene la hoja,  
y verde tiene la hoja.

CANCIÓN POPULAR

Cada uno dibujará en el cuaderno una planta y escribirá el nombre correspondiente a cada parte.

Llevar al aula diferentes frutos que tengan semillas. Abrirlos y mostrarlas a fin de que comprueben que hay semillas muy diferentes.

Proponer llevar plantas a clase y se organicen por parejas para cuidarlas. Recordarles que rieguen con cuidado para no derramar agua y tierra fuera de los tiestos.

Pedir que lleven a clase una flor y la introducirán entre papeles de periódico para secarla, luego la pegarán en una cartulina y escribirán el nombre de sus partes.

Llevar al aula un tallo de geranio y colocarlo en un recipiente de agua de forma que solo se moje el tallo, lo observarán durante unos días. Cuando eche raíces, lo plantarán en una maceta y lo cuidarán entre todos.

Proyecto de investigación

Llevar a clase un lirio. Colocar un plato de plástico bajo la flor y dar unos golpecitos a fin de que caiga una fina capa de polvo rojo o amarillo. Indicar que es polen. Acercar al plato un trozo de cinta adhesiva para que el polen se quede pegado a ella. Después, colocarlo bajo el microscopio para que los niños y las niñas lo observen. (Si fuese posible)

Otras actividades

Escribirán en el cuaderno en qué se diferencian y en qué se parecen el tallo de los árboles del tallo de los arbustos.

Investigar y escribir si las siguientes plantas son árboles de hoja caduca o de hoja perenne: peral, encina, roble, olmo, palmera, haya, nogal, abeto, pino.

Mostrar imágenes de espliego, olmo, romero, jara, rosal, pino, adelfa. Nombrarán si son un árbol, un arbusto o una hierba y razonarán su respuesta.

Otros recursos

Adivinanzas

Vive en todas las clases de climas
y de él comen piñones mis primas.

(El_________________)

Mis flores son las primeras en todas las primaveras,
mi semilla está escondida en estuches de madera.

(El__________________)

Para saber más. Árboles de hoja caduca

Los árboles de hoja caduca se plantan en muchas localidades ya que en otoño e invierno al perder todas sus hojas, no dan sombra y dejan pasar los rayos solares, pero en verano cuando más calienta el sol su sombra refresca los lugares donde se encuentran.


Otras actividades

Copiar las siguientes frases  en el cuaderno. Después dirán si cada una se refiere a una planta medicinal, aromática o condimento:

• Me gustan las natillas con canela. 
• El perfume de mamá huele a jazmín.
• Papá cocina el pollo con laurel.
• Cuando el abuelo está nervioso, toma una infusión de valeriana. 

Comentamos que todas las plantas no producen frutos en la misma época del año. Los niños realizarán diversos murales, bien pintando las frutas o pegando fotos. En ellos se realizará la siguiente clasificación: frutas silvestres (moras, frambuesas, grosellas, arándanos…), frutas de invierno (kiwis, naranjas, manzanas, peras, almendras, castañas…), frutas de otoño (uvas, membrillos, chirimoyas, mandarinas), frutas de primavera (fresas, fresones, nísperos, ciruelas), frutas de verano (melocotón, albaricoque, melón, sandía, cerezas…).

Nombrar los productos que se pueden obtener de los bosques, por ejemplo, madera para la fabricación de muebles y papel, medicinas, alimentos…

Otros recursos
Para saber más. Usos de las plantas

Hay plantas aromáticas como el romero, la manzanilla y la menta, que se utilizan en la elaboración de champús. El espliego, la lavanda, el jazmín, las lilas o las rosas se utilizan para hacer perfumes y esencias. Otras partes las utilizamos como condimentos para dar mejor sabor a lo que cocinamos, como el perejil, la hierbabuena o el orégano. Algunas hierbas las usamos como medicinas naturales: el hinojo elimina el flato; la manzanilla alivia las molestias del estómago; el romero disminuye el dolor de cabeza; el saúco blanco mejora el catarro; la tila ayuda a relajarse; la valeriana nos ayuda a dormir bien.


Otras actividades

Completar con la parte de la planta correspondiente.

• La ……………… absorbe el agua de la tierra. 
• Dentro del ……………… están las semillas. 
• Los ……………… pueden transformarse en fruto. 

Leer el siguiente texto. Después los niños responderán a las preguntas.

«Ana tiene una gran planta en su jardín, que posee un gran tronco con muchas ramas. Cuando llega el otoño, debe ayudar a su familia a recoger las hojas del suelo. Cuando llega la primavera está lleno de bonitas hojas y flores».

¿Es un árbol o un arbusto?
¿Sus hojas son perennes o caducas?
¿Puede dar frutos?

Otros recursos

Para saber más. Plantas en peligro de extinción

No solo los animales se encuentran en peligro de extinción, también hay plantas como el drago canario, la manzanilla real de Sierra Nevada, la orquídea zueco o zapatito de dama, o el pinsapo.

Leer la siguiente fábula

El león y el mosquito luchador. Fábula de Esopo

Un mosquito se acercó a un león y le dijo: —No te temo. Y además, no eres más fuerte que yo. Si crees lo contrario, demuéstramelo… —¿Qué arañas con tus garras y muerdes con tus dientes? ¡Eso también lo hace cualquier persona defendiéndose de un ladrón! Yo soy más fuerte que tú, y si quieres, ahora mismo te desafío a combate.  Y haciendo sonar su zumbido, cayó el mosquito sobre el león, picándole repetidamente alrededor de la nariz, donde no tiene pelo. El león empezó a arañarse con sus propias garras, hasta que renunció al combate. El mosquito, victorioso, hizo sonar de nuevo su zumbido; y sin darse cuenta, de tanta alegría, fue a enredarse en una tela de araña. Al tiempo que era devorado por la araña, se lamentaba de que él, que luchaba contra los más poderosos venciéndolos, fuese a perecer a manos de un insignificante animal: la araña.


Responde:
¿Debemos respetar más a los animales pequeños que a los grandes? ¿Qué hacemos cuando vemos una tela de araña? ¿Qué hará la araña con el mosquito? ¿Debemos intervenir cuando los animales se enfrentan entre ellos?