El alumnado se acercará intuitivamente a conceptos
gramaticales, léxicos y ortográficos:
– el verbo y los tiempos verbales;
– las palabras compuestas;
– escritura de palabras que terminan en -d y -z
Proyecto de investigación
Buscará en un diccionario el significado de las siguientes palabras compuestas poco frecuentes, explicará su significado al resto de la clase y escribirá una oración que la contenga: tejemaneje, nomeolvides, correveidile, duermevela, correturnos.
Copiar las siguientes oraciones y subrayar los demostrativos:
• Este pájaro se ha caído de ese árbol.
• Aquella paloma se fue de este campanario hacia esa rama.
• Compré este lápiz y aquellas pinturas en esa tienda.
• Aquellos poemas que leímos eran de aquel poeta.
Completar con objetos que estén en el aula:
este …
esos…
aquel …
esa…
estas…
aquella…
Dibujar una escena a la que se le puedan aplicar las siguientes expresiones: este árbol, esta niña, ese perro, esa silla, aquel árbol, esta gata.
8 Analizar los demostrativos, como en el ejemplo:
• Este: demostrativo, masculino, singular.
• Esta: …
• Ese: …
• Esa: …
• Esos: …
• Esas: …
• Aquel: …
• Aquellas: …
Proyecto de investigación
Explicar la diferencia que hay entre: este, ese, aquel o esta, esa, aquella; o estos, esos, aquello o estas, esas, aquellas.
Escribir enumeraciones con palabras pertenecientes a los siguientes campos semánticos haciendo uso de guiones:
• Alimentos que hay en la nevera de tu casa.
• Nombres de tus familiares: padres, hermanos, abuelos, tíos, primos…
• Juegos en los que participas en el patio con tus compañeros y compañeras.
• Lugares que has visitado o te gustaría visitar.
Recortar textos en periódicos y revistas y rodear las palabras separadas por un guion.
Separar las sílabas de estas palabras con guiones:
- electrodoméstico
- nevera
- cámara
- estado
- rodilla
- manta
- cantimplora
- estantería
- revista
Cópialos en tu cuaderno:
Esta tarde voy con mis padres a ver a mi prima. Nació hace dos días y dicen que es preciosa. Duerme mucho y casi no llora. ¡Espero que esté despierta cuando lleguemos!
El domingo por la tarde, Carlos celebra su cumpleaños. Nos ha dicho que vayamos todos disfrazados. Yo me he comprado un disfraz de pirata, y mi amigo Lucas, de capitán.
Inventar una noticia que responda a las llamadas «cinco w del periodismo», del inglés:
• who? (¿quién?)
• what? (¿qué?)
• where? (¿dónde?)
• when? (¿cuándo?)
• why? (¿por qué?)
• how? (¿cómo?)
Escribir individualmente una noticia sobre uno de estos temas:
• Un cocodrilo que habla.
• Encontrado un tesoro pirata.
• Cine para ciegos.
Actividad en familia
Pedir al alumnado que seleccione con algún familiar una noticia interesante y novedosa en algún periódico o revista. La llevarán a clase y explicarán a los compañeros y a las compañeras qué familiar les ha ayudado a elegirla y de qué noticia se trata.
Proyecto de investigación
Buscar en distintos medios de comunicación noticias que hablen sobre los peces, los anfibios o los reptiles. Recortarlas, pegarlas en un folio y explicárselas a nuestros compañeros y compañeras.
